Introducción

acostumbrados a conseguir lo que quieren fácilmente; son muy ambiciosos: la eufo-
ria económica de la década de los noventa, de la que han gozado como estudiantes
adolescentes, y el hecho de haber crecido en una sociedad de abundancia quizá sean
las causas de que sus pretensiones retributivas sean desde el inicio muy elevadas.
Como sus antecesores inmediatos, expresan clara y libremente sus insatisfacciones,
sin temor, ya que han sido educados en sus casas en un contexto de libertad total de
expresión. Son los que manejan el mando a distancia del televisor y los que eligen el
sitio al que ir de vacaciones, dónde salir a comer un fin de semana, en qué colegio
estudiar, etc. Están acostumbrados a que se les consulte para cualquier decisión fa-
miliar que se tome y a que su opinión sea tenida en cuenta, por lo que no aceptan de
buena gana las imposiciones, contra las que se rebelan y luchan. Se han educado en
democracia familiar y no conocen otro sistema de gobierno más que el democrático;
por eso, el “esto se hace porque lo digo yo” o el “ordeno y mando” no va con ellos.
Incorporación a la plantilla Jubilación
Generación silenciosa
(1925-1945)
Generación baby-boom
(1946-1960)
Generación X
(1961-1972)
Generación Y
(1972-1982)
Generación Net
(1982-2002)
Incorporación del puesto
Ilustración 1. Generaciones de la fuerza de trabajo.
Fuente: José Manuel Casado, artículo “Sopa de Letras para la Dirección”, Accenture, 2007.
© 2008 Fundación de la Innovación Bankinter. All rights reserved.
19
Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52  |  Page 53  |  Page 54  |  Page 55  |  Page 56  |  Page 57  |  Page 58  |  Page 59  |  Page 60  |  Page 61  |  Page 62  |  Page 63  |  Page 64  |  Page 65  |  Page 66  |  Page 67  |  Page 68  |  Page 69  |  Page 70  |  Page 71  |  Page 72  |  Page 73  |  Page 74  |  Page 75  |  Page 76  |  Page 77  |  Page 78  |  Page 79  |  Page 80  |  Page 81  |  Page 82  |  Page 83  |  Page 84  |  Page 85  |  Page 86  |  Page 87  |  Page 88  |  Page 89  |  Page 90  |  Page 91  |  Page 92  |  Page 93  |  Page 94  |  Page 95  |  Page 96  |  Page 97  |  Page 98  |  Page 99  |  Page 100  |  Page 101  |  Page 102  |  Page 103  |  Page 104  |  Page 105  |  Page 106  |  Page 107  |  Page 108  |  Page 109  |  Page 110  |  Page 111  |  Page 112  |  Page 113  |  Page 114  |  Page 115  |  Page 116  |  Page 117  |  Page 118  |  Page 119  |  Page 120  |  Page 121  |  Page 122  |  Page 123  |  Page 124  |  Page 125  |  Page 126  |  Page 127  |  Page 128  |  Page 129  |  Page 130  |  Page 131  |  Page 132  |  Page 133  |  Page 134  |  Page 135  |  Page 136  |  Page 137