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formación en la acción, cuenta además de con la colaboración de los
participantes, con la presencia de expertos en diferentes áreas de la lectura y
las bibliotecas escolares con lo cual la acción tiene efectos semejantes a los
del grupo de trabajo y el curso unidos.
La formación en la acción se produce en dos sentidos: todos son formados,
pero también todos son formadores y formadoras. Las acciones en todas las
asignaturas y en actividades diversas no sólo servirán para realizarlas, sino
para formarse en ellas como profesional. En este sentido, tenemos tres grados
que se van igualando:
a) Un grupo inicial de profesorado que parte con mayor formación y
motivación o interés. Forma a compañeros y compañeras en aspectos
de lectura y escritura y BE, pero a la vez resulta formado en mejora de
estos aspectos y en aspectos organizativos.
Son obligaciones de este grupo:
- Mantener una actualización técnico-científica constante al máximo
nivel en el área de responsabilidad.
- Mantener vías de relación con otros profesionales de otros
centros.
- Actuar de asesores internos con disponibilidad total.
- Difundir los conocimientos entre los compañeros y compañeras.
- Elaborar materiales propios para el profesorado.
- Recoger las aportaciones del profesorado.
- Difundir iniciativas de formación externas del profesorado.
- Difundir los conocimientos adquiridos sobre formación del
profesorado fuera del centro.

a) Un grupo de apoyo que parte como el más motivado. Recibe gran
formación en cuanto a lectura y BE y en cuanto avanza el programa se
iguala con el primer grupo. Forma en adelante al resto del profesorado,
pero también aprende respecto a la lectura y BE, respecto a asignaturas
que no le son propias o respecto a actividades o grupos con los que no
ha tenido experiencias anteriormente.
Las acciones propias de este grupo le permiten formarse en estos
aspectos y otros afines:
- Organización y préstamo.
- Compras.
- Centros de interés y maletas.
- Implicación y difusión entre profesorado
- Bibliografías.
- Ofertas.
- Implicación y difusión entre alumnado
- Boletines.

b) Un grupo general –el más numeroso- que es en principio el que más
formación necesitaría y que sin embargo, es el que más aporta a la
formación de los grupos anteriores, porque evidencia la relación del
proyecto con la clase, con la realidad en cada asignatura y grupo. Este
grupo de profesorado no necesita gran formación respecto a lectura y
BE, pero en cuanto avanza en la práctica se iguala con el grupo anterior
y la demanda o la recibe igualmente por implicarse en la práctica.
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