This page contains a Flash digital edition of a book.
como exposiciones, redacción de guías o boletines, espectáculos, etc. Las
formas de participación aparte de ser receptores de actividades o de las
actividades de clase serán:
a) Alumnado colaborador.
Se formará un grupo de alumnos y alumnas que se implicarán en las tareas
de BE formando subgrupos con cada uno de los profesores colaboradores,
ayudando en su actividad propia. El alumnado colaborador podrá también
participar en las labores de préstamo y catalogación de acuerdo con su
formación y responsabilidad.
b) Clubes de lectores.
Se crearán grupos de alumnos y alumnas que ayuden a sus compañeros y
compañeras orientándolos en sus lecturas. Una forma sencilla de
organizarlo es haciendo que el alumnado de los cursos siguientes oriente a
los de cursos anteriores a través de charlas, presentaciones o los medios
de difusión con que cuenta la BE. Esta acción junto con el apadrinamiento
lector constituirán acciones de enseñanza por pares que queremos
promocionar. En el programa de acción tutorial se atenderá también a la
enseñanza por pares como una posibilidad de enriquecimiento de la
educación que se ofrezca en el itinerario de apoyo o de atención a la
diversidad.

En cuanto a los padres y las madres disponemos de dos cauces: relación
institucional con la AMPA y relaciones con los padres y madres particulares del
alumnado.
Respecto a la primera, la AMPA ha ofrecido su colaboración en principio en dos
vertientes: económica, a través de una aportación anual; y humana,
encargándose de la apertura de la BE una tarde a la semana para usuarios en
general.
Respecto a la segunda, desde el principio de curso se presentará el proyecto
en las sesiones iniciales y se pedirá apoyo y colaboración. Algunas actividades,
como las maletas viajeras, persiguen específicamente la implicación de las
familias en el proyecto. Las maletas serán el inicio, pero esperamos enriquecer
las actividades destinadas a las familias, que ya cuentan con la posibilidad de
obtener préstamos y de un fondo específico monográfico sobre familia y
adolescencia.
4.6. Cauces de coordinación y colaboración con asociaciones,
entidades y bibliotecas del entorno del centro.

La BE mantiene desde hace muchos años relaciones regulares con el
Ayuntamiento de la localidad, la Biblioteca municipal, asociaciones de padres y
madres y alumnado así como asociaciones en general. En adelante se
pretende mantener estas relaciones e iniciar las correspondientes con las
bibliotecas de otras localidades, especialmente las de las localidades desde
donde acceden alumnos y alumnas al centro.
El coordinador mantendrá reuniones con todas las bibliotecas públicas al
menos una vez por trimestre y dispondrá de correo electrónico y teléfonos de
contacto, además de una ficha de cada BP con los datos más importantes. A
las bibliotecas públicas se les pedirá apoyo para las actividades que plantea
44
Page 1  |  Page 2  |  Page 3  |  Page 4  |  Page 5  |  Page 6  |  Page 7  |  Page 8  |  Page 9  |  Page 10  |  Page 11  |  Page 12  |  Page 13  |  Page 14  |  Page 15  |  Page 16  |  Page 17  |  Page 18  |  Page 19  |  Page 20  |  Page 21  |  Page 22  |  Page 23  |  Page 24  |  Page 25  |  Page 26  |  Page 27  |  Page 28  |  Page 29  |  Page 30  |  Page 31  |  Page 32  |  Page 33  |  Page 34  |  Page 35  |  Page 36  |  Page 37  |  Page 38  |  Page 39  |  Page 40  |  Page 41  |  Page 42  |  Page 43  |  Page 44  |  Page 45  |  Page 46  |  Page 47  |  Page 48  |  Page 49  |  Page 50  |  Page 51  |  Page 52
Produced with Yudu - www.yudu.com