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La BE dispondrá de materiales propios y agentes suficientes para impartir
anualmente talleres al alumnado con objeto de que aprenda a manejarse
dentro de la BE.
w) Servicio de orientación.
Los colaboradores deberán no sólo facilitar el uso al alumnado sino servir
de orientadores, sobre todo, en cuanto a la literatura de ficción. Para ello se
dispondrá de un club de críticos que establecerá las pautas de orientación
por edades, géneros, temas y subtemas.

4.4.1.4. Apoyo a programas y proyectos.

El Instituto Francisco de los Ríos no se encuentra inmerso en ningún programa
especial de los convocados por la JA. Sólo el curso que viene, nos
incorporaremos a la red de centros TIC y a la de esta convocatoria de
proyectos lectores si somos seleccionados para ello.
La coincidencia de proyecto TIC y lector iniciándose el mismo curso será una
ventaja para nuestro centro porque aprovechará mejor las sinergias que se
creen en torno a los dos proyectos que al fin y al cabo se basan en gran
medida en la lectura, sea en el soporte y medio que sea.
Dentro de las convocatorias TIC nos hemos acogido a la creación de dos aulas
telemáticas además de la vertiente de gestión. La llegada de materiales
informáticos y la realización de actividades de consulta e información así como
la disposición de una plataforma web con más contenidos permitirán
enfrentarnos a actividades del presente proyecto que abordan la lectura y la BE
desde los ordenadores:
- Revista digital.
- Blog de la biblioteca.
- Proyectos documentales integrados.
- Directorios web.
- Biblioteca virtual propia.
Por otra parte, el profesor Juan Oliván llevará a cabo un proyecto concedido
dentro de la convocatoria de innovación sobre seguridad e higiene en el trabajo
a través de la radio.
El proyecto lector aprovechará también las sinergias con este proyecto ya que
adquirirá y dispondrá recursos materiales y humanos con objeto de tener un
pequeño estudio de grabación propio en el que se recojan las actividades de
radio tanto para el proyecto de seguridad e higiene en el trabajo como para la
difusión de la lectura a través de los medios de comunicación social o la
grabación de oralizaciones literarias.
Aunque no exista un proyecto acogido a convocatoria de coeducación en
nuestro centro, es un problema de especial relevancia al que queremos dedicar
especial atención. En general, pretendemos que en las actividades de difusión
se incluyan aspectos coeducativos de la lectura que presenta problemas
específicos. Por un lado encontramos poca presencia femenina en cuanto
autora o protagonista; por otro lado, encontramos una marginación del var´n
respecto al contacto con el libro; por último, en general, afectando a ambos –
chicos y chicas- los libros muestran en ocasiones una tendencia muy marcada
por los estereotipos. Estas serán nuestras prioridades pues: privilegiar la
visibilidad autora o protagonista de las chicas; privilegiar el fomento de la
lectura entre los chicos; fomentar la superación de los estereotipos de género.
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