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La finalidad que se pretende en profesorado y alumnado va tan unida que los
lemas podrían intercambiarse: también queremos que los profesores lean más
y mejor y que los alumnos aprecien que son eficaces pero podrían serlo más.

Estos lemas pueden resumirse en un objetivo único : La construcción del lector.

Para la consecución de este objetivo genérico, se disponen los siguientes
objetivos concretos:
- Contribuir a la construcción del alumnado como lectores en sus aspectos
efectivos y afectivos, desarrollando la conciencia metacognitiva y la
capacidad de disfrute lector.
- Aumentar los recursos, especialmente los bibliotecarios de centro y de aula,
para aumentar los servicios en cantidad y calidad.
- Coordinar las actuaciones sobre lectura, escritura y lengua oral en el centro
realizando una formación propia en la que todos los profesores y profesoras
son formados y formadores.
- Aumentar la implicación de las familias y de los agentes externos.

Estos objetivos no necesitan justificación, se sostienen claramente sobre los
principios que expusimos y son totalmente coherentes con las actuaciones que
en adelante se proponen.
4.3. Proyecto lector del Centro.

4.3.1. Plan de actuación: fases.

Al tratarse de un centro con experiencia de varios años en proyecto de lectura y
uso de la BE, las fases constituyen básicamente una mejora o aumento de las
acciones que ya se vienen realizando. Por tanto, no es necesaria una fase
previa de asentamiento de la biblioteca, por ejemplo.
Las fases pueden ordenarse en dos vertientes: fases cuantitativas (las
acciones se ordenan por grados hasta alcanzar a todo el centro) y fases
cualitativas (las acciones se ordenan por tipos hasta realizarse todos los tipos).
Las mejoras cualitativas que intentamos abordar pueden estructurarse en tres
tipos según el estado de avance: continuidad, ampliación o inicio.
a) Actividades de continuidad.
Las actividades de continuidad se refieren a proseguir las acciones llevadas
a cabo hasta ahora: estas acciones, por tanto, aparecen en el presente
proyecto ya desde el principio (excursiones, encuentros con escritores,
publicaciones de la BE y del alumnado...). Sobre ellas se añaden las
restantes.
b) Actividades de ampliación.
La transformación física de la biblioteca y el aumento de colaboración y
recursos permitirá una ampliación de las acciones que se habían llevado a
cabo hasta ahora. Esta ampliación es fundamentalmente una ampliación de
servicios. Así, tendremos nuevos servicios en BE como digitalización, copia,
encuadernación, documentación virtual, grabación foto, audio y vídeo,
internet, puestos múltiples de reproducción audio y audiovisuales y espacio
suficiente para trabajo de grupos completos aunque sean numerosos,
aparte de los servicios que ya se prestaban. Igualmente, será ampliación
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