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Natividad Escudero Ferrer, profesora con destino definitivo en el centro del
área de Lenguas clásicas.
Bartolomé Miranda Jurado, profesor con destino definitivo en el centro del área
de Filosofía.
José María Santos Blanes, profesor con destino definitivo en el centro del área
de Lengua castellana y Literatura.
María Dolores del Rosal Laguna, profesora con destino definitivo en el centro
del departamento de orientación.
Sin embargo, la participación dentro de las actividades se extiende
prácticamente al claustro. En el apartado de formación del profesorado se
incluye el listado de todo el profesorado que participa en el proyecto.
4.Descripción del plan de actuación que se propone.
4.1. Justificación.

El plan de actuación que se propone se basa en dos pilares: por un lado, el
resultado de la evaluación realizada de la situación actual, de las pruebas de
diagnóstico y del análisis de los años de experiencia de nuestro anterior
proyecto de lectura; por otro lado, un plan de estas características no debe ser
una simple sarta de actividades, sino un conjunto de medidas sostenidas sobre
un conocimiento de la pedagogía lectoescritora para el nivel que nos ocupa
(Secundaria). Veamos esto dos aspectos.

4.1.1. Resultados del análisis previo.

Del análisis previo (estudio ex post facto interno contrastado con estudios
externos) se derivan una serie de conclusiones que aconsejan medidas
concretas que a continuación se precisan.

CONCLUSIÓN DEL ANÁLISIS MEDIDA QUE SE PROPONE
1. Dispersión del alumnado en núcleos 1. Coordinación con BP de origen del
de población. Fidelidad de sectores a alumnado de fuera (la coordinación
la BP con la BP del pueblo ya existe)
2. Niveles de préstamo inferiores a 2. Aumento de los niveles de
compra préstamo. Adecuación y difusión de la
colección.
3. Existencia de un grupo de alumnado 3. Integración de alumnado en los
muy motivado hacia la lectura trabajos de biblioteca, organización,
uso y difusión.
4. Descenso de las lecturas voluntarias 4. Incentivar la lectura en vacaciones.
en vacaciones. Ausencia de lecturas Fomentar un hábito auténtico fuera del
obligadas. ambiente escolar.
5. Escaso tiempo dedicado a la lectura 5. Aumentar el número de lecturas
en relación al ocio alternativo. Rapidez sugeridas. Abrirse con la edad a
de lectura de los libros. lecturas más prolongadas.
6. Aparición de gustos muy marcados 6. Impedir que los gustos de masas
minoritarios anulen los gustos minoritarios.
Sondear gustos minoritarios.
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