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1.5. Análisis de los resultados de las Pruebas de diagnóstico

Las pruebas se han realizado sobre dos grupos de 3º de ESO, un total de 39
alumnos y alumnas, de los que 20 pertenecen a 3º A y 19 a 3º B.
La puntuación directa obtenida en el ámbito del centro es de 78 y las
puntuaciones medias corresponden a las siguientes dimensiones:
Comprensión oral 4
Comprensión lectora 5
Expresión escrita 4
En general, los resultados han sido los esperados y coinciden con los
obtenidos en evaluación curricular del curso anterior. Coinciden también las
diferencias observadas en cuanto a resultados algo superiores por parte del
grupo A.
A la vista de los resultados obtenidos entendemos que, en general, las
dimensiones observadas (comprensión oral, comprensión lectora y expresión
escrita) ofrecen resultados positivos, aunque debemos seguir indagando en
estrategias de aprendizaje que permitan mantenerlos y mejorarlos. De ellos, la
puntuación más alta se obtiene en comprensión lectora con cinco puntos,
aunque seguida muy de cerca de la expresión escrita y la comprensión oral,
con cuatro puntos cada una.
Por tanto entendemos que pueden considerarse puntos fuertes en la
enseñanza-aprendizaje de nuestro centro el hecho de que el alumnado es
capaz de:
 Captar la idea esencial de los textos orales de diferente tipo y distinto nivel
de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos. (CO)
 Elaborar un resumen de una exposición o argumentación oral sobre un
tema específico o conocido. (EE)
 Captar la idea esencial de textos escritos con diverso nivel de formalización.
(CE)
 Extraer información precisa en textos escrotos con diferente grado de
formalización. ( CE)
 Comprender las relaciones entre las ideas de un texto, identificando su
estructura. (CE).
 Interpretar y valorar el contenido de un texto, de acuerdo no sólo con su
tema y su estructura, sino también en relación con los conocimientos
propios. (CE)
 Reconocer y comprender los rasgos característicos de diversos tipos de
textos: continuos y no continuos, literarios y no literarios. (CE)
 Comprender y usar funcionalmente le vocabulario básico y ser capaz de
deducir el significado contextual de las palabras. (CE)
 Adecuar su expresión escrita a las convenciones ortográficas y de
puntuación del español actual. (CE)
 Integrar informaciones extraídas de diferentes textos o hipertextos acerca
de un mismo tema para elaborar una síntesis en que se reflejen las ideas
principales. (EE)
 Comentar textos de diverso tipo atendiendo a aspectos formales y de
contenido. (EE)

Nota: Hemos considerado puntos fuertes aquellos que sobrepasan el nivel medio establecido, de modo que de un total
de 6 puntos, hemos considerado a los que suman cuatro o más de cuatro.
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